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周学科:重视情感 关注细节 放眼未来

编辑:周学科 发布时间:2019-12-12 16:29:10 浏览次数:
       近日,淮安市教育局官网发布《2019年淮安市中小学优秀班主任人选名单公示》,拟授予299名同志“淮安市优秀班主任”荣誉称号。www.402.com周学科、颜丙戎、于莹三位老师入选。让大家走近优秀班主任,向身边的他们学习!

 
  周学科
  高三1部副主任、英语备课组长
  市“优秀班主任”
  区“优秀班主任”
  区“教育教学先进个人”
  淮安中学教育集团“年度人物”
 
  周老师认为,德育只有重视学生的情感教育,学生心智才能更加健康、人格更加健全,德育才会走得更远。德育从细处入手,实处落脚,德育活动才能深入学生心里,让德育成为促进学生成长的持久动力。德育工作需要老师将德育理念融入到学生学习、生活的每一个细节,让他们体验与实践,才能真正促使他们成长。
  多年来,他以课堂为起点,向外部拓展延伸,通过开展主题班会、主题参观、特色活动、亲子教育等活动,努力培养学生热爱学习、热爱生活,学会做人、学会做事的意识,成为有毅力、能坚持、有“温度”的人。
 
  重视情感——以“情”育人
 
  “德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”蔡元培先生强调了德育对人格培养的重要作用以及其先导意义。教育实践也证明了德育只有注重学生人格的完善,才能够成为真正的德育,才能够是有意义、有作用的德育。

 

 
  以发现、赞美、激励的德育方式,发现教育契机,赞美学生的优秀品质,帮助学生树立自信。班级通过主题班会、亲子活动等让所有学生和家长一起发现学生中精彩故事,让每个学生都能享受赞美,从身边的现象中受到道德教育,从而促使学生形成美好情操、养成良好习惯。通过参观周恩来纪念馆、参与“五四杯”辩论赛、纪念“一二•九”活动、亲子活动等让学生了解历史与亲情,铭记历史、学习先进、学会感恩,努力成为有“温度”的现代中学生。
 
  放大细节——用“法”纠偏
 
  周老师一直以“道虽弥,不行不至;事虽小,不为不成”勉励学生,通过一系列的措施来引导同学们关注细节、行动实践。“经常迟到”看似无伤大雅,实则反映了守时观念不强与勤奋程度不足;“卫生不佳”看似影响不大,实则反映了集体意识淡薄与行为习惯不佳;“随意讲话”看似非常合理,实则反映了自律意识较弱与换位思考缺失……诸如此类细节看似平淡无奇,却是学生健康、快速成长过程中需要迈过去的“坎”。细节蕴含着无穷的能量,将它发现和放大,并通过行动践行,足以产生震撼效应。
  班级常规工作利用“一日常规”记载,并及时反馈学生细节问题;利用“班干反馈”平台,放大和对比同学们日常的细节问题;利用“日反思周回顾”,促使学生进行反思;利用“导师制”、“手拉手”,帮助学生整改细节。
 
  放眼未来——用“爱”鼓励
 
  孔子的“有教无类”与陶行知先生的“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”都要求教育者有着一颗仁爱之心。教育者只有拥有仁爱之心,才能够挖掘出学生独特的一面,才能看到他们的闪光点,而不仅仅局限于眼前。

 

 
  当代学生面临着一个价值取向多元化的复杂社会环境。大家的德育往往重传递、轻思考,忽视了道德选择和澄清能力的培养。当代中小学生自我意识、民主意识强,而大家的德育教育往往重灌输、轻交流,习惯于“你听我听……”,缺乏平等对话和情感沟通,从而导致矛盾频发,德育效果大大打折扣。
  通过个体谈心与交流、差异性任务的布置、不同层级目标的设定等让学生感受到老师的爱,感受到成功的喜悦。他们的表现优劣不以分数高低去衡量,而是以是否努力端正态度、积极乐观、改变自我、追求卓越等为标准。
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