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深入推进教学改革 全力促进内涵发展

编辑: 发布时间:2012-02-23 17:05:11 浏览次数:

  深入推进教学改革 全力促进内涵发展


  ——淮安中学实施高效课堂活动纪实

  徐  光


  找寻打破瓶颈的利器

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务,要求学校要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
  如何顺应国家新一轮的教育改革潮流,让淮安中学有特色、出名师、上高效,占领教育改革新高地?
  2011年的高考,淮安中学一骑绝尘,本科升学率遥遥领先本地区同类学校,得到政府和广大老百姓的高度赞誉。
  如何在此基础上使办学质量再上新台阶,出路在哪里?
  过去大家比较重视规模发展, 现在大家如何在适度控制规模的前提下追求质量的发展,把注意力集中在办学水平的不断提高上,使得规模与质量、效益达到有机的协调统一?
  学校规模不断扩大,教师队伍随之扩大。面对年轻教师占三分之二比重的庞大的教师队伍,大家促进其专业化迅速发展、结构不断优化的有效手段是什么?
  上述问题就是制约淮安中学新一轮发展的瓶颈,必须找到打破瓶颈的利器。
  2011年暑假,集团调整了淮安中学领导班子。以王玉洲校长为班长的新班子经过深思熟虑,提出了以实施高效课堂为抓手,深入推进教学改革,全力促进内涵发展的工作思路。以打造高效课堂为利器,打破发展瓶颈,最大化地提高课堂教学效益,使学校走上精致发展、创新发展、特色发展、可持续发展的康庄大道。

  拨开雾霾见日出

  让全体教师自觉地投身打造高效课堂的活动,并没有想象的那么容易,对于实施高效课堂,教师在心理和行为上存在这样一些问题。一是不明白。即对高效课堂的内涵不理解,或是理解不准确,不深刻,窄化或泛化高效课堂的内涵,对高效课堂具有神秘感。二是不关心。认为高效课堂高深莫测,是专家们理想化的产物,根本不可能在常态的教学中实现,一般教师的能力不可接近,于是错误的认为构建高效课堂是少数优秀教师的专利,与己无关。三是不支撑。认为传统的教学方式用起来很顺手,构建高效课堂教师更累,教学效果心里没底,于是满足习惯,消极对待。
  针对这些问题,学校采取了有效对策。
  一是成立组织,制定方案。
  学校成立了以王玉洲校长为组长的高效课堂实施领导小组,为实施高效课堂提供有力的组织保障。
  领导小组全面负责学校高效课堂的开展、研究和督查引导工作。制订学校高效课堂的实施方案,明确阶段工作任务,扎实组织各年级、备课组认真落实,确保高效课堂的实施有序推进。
  二是广泛动员,大力培训。
  召开全校高效课堂实施动员大会,统一思想,提高认识,明确实施高效课堂的重大意义,把广泛学习宣传高效课堂作为学校教学工作的一项重要任务。
  大力加强全员培训,深明高效课堂内涵。“请进来”,邀请专家或有经验的教研员,对全校教师进行高效课堂培训;“走出去”,学习先进学校高效课堂实施经验;“设论坛”,分层次,分批次,组织行政干部、学科组长、一线教师开展高效课堂的专题学习和讨论。消除了教师的畏惧盲目的心理,深刻领会了高效课堂的内涵:
  高效课堂的目标是教学效益最大化。
  高效课堂的核心是敬重学生的主体地位,引导学生会学、学会。
  高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展。
  高效课堂的呈现态势是六个“力”:蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、卓越的成功魅力、长远的发展潜力。
  高效课堂的评价视角是“以学论教”。
  为了让广大教师进一步转变观念,有效实施高效课堂,王玉洲校长还下发了《淮安中学高效课堂教学行为实施20条》、《淮安中学高效课堂“三大定律”“八项注意”》,从操作层面提出规定和要求,为高效课堂实施指明了路子,彻底消除教师畏惧盲目的心理。

  铁杵也要磨成针

  观念转变了,心理问题解决了,培训到位了,方向明确了,打造高效课堂活动顺利进入实施阶段。
  1、全员参与,扎实实践。
  磨课。实施高效课堂,首先要在课堂实践上下功夫,要磨课。
  开设骨干教师示范课,引领高效课堂实施;制定高效课堂评价标准,规范高效课堂实施;开展备课组内每周开评课活动,开展“帮学结对”活动,研究高效课堂实施。
  交流。在充分磨课后,进行交流探讨。
  开展两部“同题异教”月会课活动,交流切磋高效课堂实施,使感性体会转化为理性经验。
  举办教学沙龙活动,让骨干教师交流经验,畅谈高效课堂实施的教学心得、教育感悟,让全体教师分享他们的经验。
  督查。高效课堂实施的全过程,离不开行政推动和督查。
  坚持行政听课,加强教学常规检查,有效掌控高效课堂的实施过程,推动并督查高效课堂实施。
  2、构建模式,全面展示。
  构建模式。
  各年级各学科备课组都按照高效课堂活动领导的统一部署,对前一阶段教学实践进行总结提纬杀狙Э频母咝Э翁每涡湍J健?
  建模基本要求:以学生全面和谐、主动、活泼发展为中心;在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系;构建师生互动、生生互动关系,使师生成为一种新型“学习共同体”。
  模式规定了必须呈现师生双向推进的基本环节:学生预习(教师导学)、学生合作(教师参与)、学生展示(教师激励)、学生探究(教师引领)、学生达标(教师测评)。
  全面展示。
  各学科要有积极的态度,抓住一切机会充分展示大家高效课堂活动成果。
  开设高效课堂成果展示课,引领全区高效课堂活动的推进。
  举行青年教师优课竞赛,展示成果,进一步推进高效课堂活动走向深入。
  面向全市开设高效课堂公开课,扩大高效课堂活动积极影响。

  千帆竞渡显风流

  为使高效课堂实施活动,不陷入轰轰烈烈开始、热热闹闹实施、虎头蛇尾收场的怪圈,力保高效课堂活动的有序推进扎实实施,学校开展了高效课堂验收活动。活动组织有力,计划缜密,措施扎实,收效丰硕。
  1.分批次,放样子,备课组长先过关。
  为确保活动有序高效,过关验收分两批进行。第一批验收备课组长的过关课,第二批验收普通老师的过关课。先过关的备课组长给后过关的老师放样子。
  2.先申报,再安排,上课听课定到人。
  普通教师过关验收实行申报制度。在本学期结束前的三周内,谁成熟谁申报过关验收。教学科研处汇总教师验收申报表,按时间、班级、节次、过关人、验收人等项目,按周统一安排,归口落实。
  3.加力度,保实效,行政力量用到位。
  高效课堂过关验收面广人多,离开强有力的行政参与,很可能走过场。学校的校长、书记、部门主任、年级主任全部下班级听课验收,有力地保证了过关课的质量。
  4.给期限,促过关,教师队伍求优化。
  高效课堂过关验收活动,既是提高教学效益的措施,也是优化教师队伍的抓手。学校要求全体教师勤于学习,勇于实践,提高本领,顺利过关。对于一时难以过关的教师,学校给时间,让他们再磨练后,再过关。如果一学年都不能过关的,只能被淘汰。
  过关验收活动进行得如火如荼,那真是天朗风正,千帆竞渡。

  再回首,接着走

  实施高效课堂活动,绝不是一蹴而就的事情,更不能满足于眼前的小胜,需要有长远眼光、反思意识、持久行动。
  1、深刻反思,完善模式。
  领导小组规定,备课组、全体教师对高效课堂的实施进行认真总结,谈体会,说不足,提建议,形成高效课堂教学反思。领导小组对教学反思进行整理汇编,即将出版《淮安中学高效课堂教学反思》。
  各备课组对上交的高效课堂课型模式,进行一次回头看,修改完善。领导小组即将编印《淮安中学高效课堂课型模式及案例》一书。
  2、总结评比,表彰奖励。
  领导小组评选高效课堂优秀课型模式和优秀教学反思,召开“高效课堂”实施表彰大会,对优秀课型模式和优秀教学反思进行表彰奖励。
  3、重温目标,持久推进。
  领导小组利用表彰大会,让全体老师重温学校“以打造高效课堂为抓手,最大化地提高课堂教学效益,使学校走上精致发展、创新发展、特色发展、可持续发展的康庄大道”的远大目标,告诫全体老师必须消除“小富则安”“小富则满”的心理,对高效课堂活动提出更高要求、更远目标,使活动持久深入地开展下去,以期取得更大的效益。
  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

  编辑系www.402.com副校长

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