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集团教育电视台《集团资讯》第13期播出稿

编辑: 发布时间:2007-12-01 07:56:27 浏览次数:

用先进的学问引领学校健康发展

——www.402.com学问建设纪实

  www.402.com作为江苏省四星级高中,立足实际,着眼长远,用先进的学问引领学校健康发展,走出了一条具有特色的现代化学校建设之路。淮安中学在保持升学率连年处于全市前列的同时,学校学问建设也在有声有色地开展,学生综合素质全面提升。淮安中学的现代办学模式和取得的成绩,一些教育界人士纷纷称赞淮中人了不起,而学生、家长和社会更是对学校的发展赞誉有加。
  一直以来,淮安中学以“校风正、学风浓、质量高、有特色”闻名。学校获得江苏省“德育工作先进学校”;2001年2月,获得“江苏省文明单位”称号;2002年4月,被确认为国家级示范性高中;2004年2月,被评为江苏省首批四星级普通高中;2005、2006、2007年获得淮安市高中教育教学质量一等奖;2006、2007年获得淮安市高中教育教学质量进步奖。

  注重师德建设  引领教师成长
  教师的素质决定着一所学校的精神风貌和人文风格,因此淮安中学非常注重师德师风建设。
  他们出台了《淮安中学师德教风建设系列活动方案》,组织青年教师进行学习。平时,引导教师进行案例分析、自我反思、群体交流。在全校开展了评选优秀教师活动,并进行了表彰。组织教师到周恩来纪念馆、故居等教育基地参观。邀请专家学者为青年教师开讲座。鼓励党员教师发挥模范带头作用,做好师卤砺省Q;垢裢庾⒁饨淌Φ纳硖褰】担橹淌Σ渭犹寮欤狈岣唤讨肮ぱ噬睿沽饲蚶啾热驮┝兜然疃?

  建立现代制度  构筑人才高地
  淮安中学将教师队伍建设作为工作的重中之重,常抓不懈。每学期开展骨干教师引领课、青年教师展示课、新课改研究课,形成了老教师传承帮带,中青年教师展示个性,新教师虚心学习的良好局面。老师们组建起各科兴趣小组,开展丰富多彩的研究性学习活动,激发了学生的学习热情,学生成绩大幅攀升,学生的潜能也得以释放,在全国、省、市级学科竞赛中频频夺冠。
  淮安中学不断深化校本教研、校本培训,学校有十多项重要的课题立项,其中中国教育技术协会“十一五”规划重点课题《基础教育信息资源建设与应用研究》的五项子课题,涵盖了语文、历史、地理、信息等学科及跨学科的综合实验研究,对于推进学校信息技术与课题整合的步伐具有重要意义。另有中央教科所“十一五”重点课题子课题一项,江苏省教育学会课题一项,市级立项课题三项。已申报待审批课题还有五六项。可以看到,“十一五”期间课题和申报学科面广,骨干教师带头作用显著。
  淮安中学还立足于校本科研的推进,利用《教研通讯》进行全员培训,组织全体师生撰写教学反思,并组织评审,剖解教育教学中的微观现象,组织首届“教师论坛”,搭建了校本科研的平台。引领广大教师做科学的探索者,做新课改的弄潮儿。
  淮安中学现拥有政府特殊津贴获得者、省优秀教育工编辑、淮安市模范教师等一大批师德高尚、业务精良、师生和谐共进的先进教师典型,构筑起了学校人才高地。

  坚持德育为先  促进全面发展
  “以德促智、全面育人”是淮安中学多年来形成的办学特色之一,他们始终重视德育教育,将其作为素质教育的核心,把思想政治这个做人最重要的素质置于全校整体工作的重中之重。每年新生入学第一课,都要对学生进行“爱校”教育,向学生讲述学校光辉的历史,参观校史展览室,使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感及热爱母校的情感,从而产生凝聚力,形成学校精神。
  淮安中学定期召开学生家长联系会,举办家长学校,聘请专家到校讲学,定期组织学生家长到校学习培训,共同探讨社会、家庭、学校三位育人途径。他们对学生助人为乐、拾金不昧的行为积极发现并大力宣传表扬;坚持评选文明寝室、文明班级、优秀学生等一系列活动。按照新课程的改革的要求,学校注重抓好学生综合素质评价工作,完善并实施了学生发展性德育评价体系,为学生建立了学生成长记录手册及其档案袋。
  淮安中学积极利用一代伟人、开国总理周恩来的宝贵精神财富,以周恩来的伟大人格感召青年学生,用周恩来总理奉献中华的伟大精神激励学生“以富强祖国为以任,为中华崛起而读书”。自1979年以来,他们开展“学总理,创三好”活动已有28年。在总理诞辰110周年即将来临之际,为了将“学总理,创三好”活动进一步推向深入,贯彻中共中央文件精神,他们决定开展创建“周恩来班”活动。

  创设物质学问  浓厚育人氛围
  2003年,为加快高中阶段教育事业发展,在淮安市政府的大力支撑下,淮安中学投资1.6亿元,建设了高中部新校区,校总建筑面积约12万平方米,包括教学楼、科教楼、图书馆、餐厅、学生公寓、综合运动场等教育教学及服务设施。
  校园环境和氛围是一种无形的教育资源。淮安中学人认识到,学校的一草一木、一砖一瓦、一墙一室都可以成为显性学问的要素并被赋予教育功能。学校学问应该有更高的立意和更远的追求。他们充分利用楼宇、道路、景点的命名,精美的雕塑、醒目的标语,优美的画廊、报廊以及草坪和花木等,让学生在校园内潜移默化地受到熏陶,促进了学生健康成长,形成了“高雅的学问环境熏陶人、高尚的文明环境塑造人”的良好氛围,真正做到了环境育人,实现人与环境的和谐共生。

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