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学习小组施行心得

编辑:周爱平 发布时间:2016-09-05 15:54:00 浏览次数:

高效课堂成为当前一个热门话题,如何打造高效的课堂,也成为亟待解决的问题,学习小组是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式。就是以自主合作学习为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。我校积极推行高效学习小组模式,本人在具体实施的过程中也颇有收获。
首先,学习小组的主体是能够较好自主学习的学生,对学生有一定的能力和常识基础要求,
1.学生有较扎实的常识和能力基础;
要想学习小组真正能够有成效,学生必须有一定的学习基础,在学习时能有自己的独立思考,并能总结自己学习方法和在参与小组学习时才能参与得了其中。
2.学生要有一定的集体意识
对于现在的学生,会有自我中心的意识,别人的意见听不进去,这会严重阻碍其在小组学习中的效果,会让自己陷入自己的死胡同中,还有些学生会因为长期被别人“教育”而产生自卑的心理,另外,在与其他组的竞争中,积极参与小组学习会给小组带来帮助,所以需要学生有集体意识。
3.学生要善于总结
在小组学习中,参与的人员较多,不同的意见也会较多,所以每个人都要能做到认真听取他人的意见,并记录总结,将正确的意见逐渐的内化为自己的东西。
其次,学习小组的施行需要有一个相对公正平等的小组考核制度,这对于调动小组的学习积极性和主动性有重要作用,考核制度要经过班级委会的初定方案,然后再将初定方案拿到全班进行讨论,意见要相对集中,采纳合理可行的意见,班主任和科任老师要把关。
最后,分组要注意平衡与特色相结合,分组要有一定的原则,借鉴有关专家的建议:
1、分组的四项原则:差异性、互补性、平衡性、稳定性。(组间同质,组内异质,小组竞争,相对稳定,尽量敬重学生意愿,适时调整)
2、分组的八大要素:学生性别比例、学业成绩、性格特点、兴趣倾向、交往能力、品行状况、住读走读、家庭背景。
3、具体步骤:先由老师讲解发动,然后按照学生的常识水平,通常以学生考试的总评成绩将学生排出名次(不公布),按照S型排列。还可以先选出组长,再由组长聘任组员。也可以由班主任和任课教师协商分组。
 
 
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