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关于高三培优小组的一些思考

编辑:肖如莽 发布时间:2016-09-17 15:31:20 浏览次数:
为了顺利完成本学年的教学任务,为了进一步突显办学特色,加大科研对 教育教学的贡献率,真正做到面向全体学生,提高本学期的教育教学质量,根据 我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评 定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优转差计划如下:
一、学情分析: 每一个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中,由于种种原因及各 种因素的影响,造成学生在学习成长的过程中形成了不同的个体发展,形成了不 同的发展结果。作为教师,要正确地认识到学生的个别差异,并去正确对待,促 进学生的全面发展,是教学工作的一个重要环节,对此,首先我要经过认真的分 析和全面的考虑, 结合自己学生的特点情况,确定如何在课堂进行培优补差的办 法。
二、培优补差对象: 培优:补差:
三、培优补差措施 利用课余时间, 对各种情况的同学进行辅导、 提高, “因材施教、 对症下药” , 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 2、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中 等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 5、培优重在拔尖,辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱, 让差生吃得好。 对于差生主要引导他们在熟练的基础上不断提高自己的分析、解 决问题的能力, 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优 生要鼓励他们多做创新的事情,在常识的运用上多下功夫。
6、优化备课,向课堂 45 分钟要质量,尽可能做好培优补潜工作。备好学生、备 好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度, 紧扣重点、 难点、 疑点, 面向大多数学生, 符合学生的认知规律, 有利于巩固 “双 基” ,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高 度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多 题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性; 解题训练要讲精度, 精选构思巧妙, 新颖灵活的典型题, 有代表性和针对性的题, 练不在数量而在质量,训练要有多样化。 总之,在今后的工作中我会不断总结经验,汲取教训,坚定信心,不断探索, 把培优补差作为一项长期的工作来抓实抓细, 争取使每一位学生都能成为有用之才。
 
 
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