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关于学生学习小组建设的一些研究

编辑:李嘉林 发布时间:2016-09-16 10:44:24 浏览次数:
学生学习小组建设是为有效推进高效课堂教学模式的实施,促进学生的全员参与,提升学生的综合素质。在倾力打造高效课堂的背景下,确保学习小组活动的正常、有序开展,使之发挥高的效能,是现在每位教师都面临的新的问题。
学习小组划分的原则:同组异质,异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成,组长必须是成绩、能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组,每小组人数以6人。明确一名组长,组内可按学科特长分别设立各学科负责人,组内成员明确分工。班主任负责学习小组的划分,并将学习小组的名单印发给任课教师。班级学习小组的学习事务由学习委员负责,各学科教师与学习小组间的沟通可通过科代表来完成。班主任在安排座位时,一定要将后面黑板的位置空出来以便学生上黑板展示。为激发学生参与学习的热情,加强学习小组的建设,由学生制定组内常规要求和纪律要求,还可以将学生平时的学习表现与优良学习小组创争评比、三好生、优秀团员等荣誉称号的评选结合起来,对学生的平时课堂表现进行量化打分,制定有关课堂考核评比和记载的办法,并将结果载入学生的“成长记录”。所有任课教师要根据学生的课堂表现及时打分,并让学习委员或课代表及时记载,以便于班主任进行考核。
小组建设具体有:(1)组名口号——规定每个大组要有自己的组名,可用组长姓名命名,以凸现小组长的责任感,或以其他形式命名。把教室内的前后黑板分成块,作为各小组展示的主要阵地。(2)小组宣言——   要求小组出一份小组宣言,宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。
小组建设组员分工:组内根据需要,一般设立组长、学科负责人,实行分工管理。开始的时候小组长一般要选择有较强组织能力,责任心强的学生担任,一段时间后则应轮流担任。
班主任和任课教师要经常引导学生既要积极承担个人责任,又要相互支撑,密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。同时,注意职责轮换:各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识,改变学生在小组中长期形成的地位,即有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位,给每个学生提供发展的机会,提高合作兴趣,用责任感促进全体学生的成长。
 
 
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