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学习小组建设的体会

编辑:李建胜 发布时间:2015-07-09 13:05:00 浏览次数:
       俗话说:“鸟无头不飞,兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥,学习小组只是徒有其名,学生或盲目行动,或迟疑不动,根本无合作可言。如果没有一个良好的合作学习氛围,就会导致课堂组织纪律散乱,教学只能是事倍功半。因此,为了能有效地进行合作交流,选拔并培养小组长就显得至关重要。
       首先,确定智力水平良好,发言积极,操作能力较强,表现欲望强烈的学生当学习小组的组长;其次,对组长进行有效的培训:第一,督促组长积极主动地组织合作交流,使组员养成合作学习的良好习惯,培养合作意识;第二,引导组长组织合作交流时,要先进行有序的安排,如鼓励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展;第三,引导组长在交流过程中进行灵活协调,如对于回答正确的同学报以掌声,当出现意见分歧时,组长应问个为什么,请组员说出理由,当出现冷场现象时,组长应带头先发言,起表率作用;第四,引导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答,并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力,促进合作交流的有效进行。
      当然,理论应引导于实践,在大家班的小组长培养过程中,还存在着很多不足,例如:大家班在上《九寨沟》这一篇课文时,提出这样的要求:让每个小组确定一处景物来品读感悟,可是组员四个人意见产生分歧,每人选择的是一处景物,这时候小组长没办法以少数服从多数的原则来确定论题,于是,光争论选题就花费了很多时间,从这一点可以看出,小组长还没有能力组织学生进行有效的小组合作学习,可以说,组长的作用并没有发挥出来。所以,小组长的培养至关重要,大家要在不断地探索实践过程中找出一条,合自己班级的小组长培养方法,并加强训练。
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