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浅谈学习小组感悟

编辑:胡婧 发布时间:2015-07-01 11:24:00 浏览次数:
 
学习小组的划分。构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢?班主任根据学生的学习能力(综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素,以学习成绩为主),将全班学生分成均等的A、B、C三层,在此基础上将学生分成不同的学习小组。依照每组6人的原则,班主任先从A层学生中两两选出,分布到不同的小组(每组的两个人优势学科不冲突),再从B层学生中两两选出分布到不同的小组(每组的两个人优势学科不冲突,且不与组内A层学生的优势学科冲突),C层学生比照以上方法分组,从组长到组员依次编号(A1A2B1B2C1C2)。再由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调,使同号的组员实力相当,组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。教室布置有利于小组学习。在小组学习的情况下,6人的学习小组组合对坐,对面是“学习对子”,临近是“帮扶对子”,6人组成一个紧密的讨论小组,有利于合作学习、交流。
三、小组长培训
1、明确小组长的责任和作用
1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。
2)掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程,做好组织分工,明确任务目标,确保每个学习段的学习活动有序进行。
3)建立起针对每个成员学习态度、学习效果的评价机制,定期公布、总结,以督促小组成员不断反思、不断进步。
4)经常反思小组中存在的问题,定期开展小组活动,研究解决问题,积极向老师建言献策。
5)负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。
2、培训小组长
(1)明确小组长的责任和作用,增强他们的职责意识。
(2)定期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和工作上的困难并及时予以解决。
(3)系统培训小组长。训涉及如何做好组员的思想工作,如何营造小组的学习氛围,如何提高小组的学习成绩,如何落实小组的帮扶机制,如何处理与组员问的关系,如何对组员进行评价,如何与家长和老师沟通和如何开展小组活动等。
(4)帮助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长。这样既能给行政小组长减负,又能带动其他同学的学习积极性。任课教师根据教学工作的需要,随时召集学科组长及学习班长开会,了解本学科教学中的问题,探讨解决办法。
(5)适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到心理满足、荣耀感,激发他们更加尽心尽力地工作。
四、小组(成员)培训
1、加强学生互助意识的培养。让优秀学生明白,帮助学习困难的同学学习,让学习困难的同学把常识也学得懂,自己更能深化常识、提高能力。帮助学习困难的同学不但不会影响自己,反而能提高自己。2、给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会。对他们的每一点微小的进步,都要给予及时的肯定和赞扬,即使答错了也要肯定他们的精神,一点一点的培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
 
3、转变传统的学生评价方式。在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节,都以小组为单位进行评价。个人的成绩不再凸现,而是以小组为单位评价优劣和好坏,包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面,让学生明白,个人的表现再好,成绩再优秀不是大家追求的最终目标产,以此强化学生的团队意识。
4、在班级和学校范围内,大力开展集体主义、团队精神教育。可以开展优秀组长的评选,以此激发优等生帮扶学困生的积极性;可以开展学习小组竞赛活动,营造小组问你追我赶的竞争氛围。
 

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