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高中体育教学学习小组合作研究

编辑:秦捷 发布时间:2016-08-09 00:51:00 浏览次数:
  为有效推进高效课堂教学模式的实施,促进学生的全员参与,提升学生的综合素质,在倾力打造高效课堂的背景下,确保体育课学习小组活动的正常、有序开展,使之发挥高的效能,现就体育学习小组建设方面的做法作一些总结。
  一、学习小组建设
  我校学生来自全区城乡各所初中,学生的体质和运动技能有着很大的差异,在体育教学中,对全班用同样教学方法,其效果不尽人意。因此划分体育学习小组的就显的非常重要。
  学习小组划分原则:同组异质,异组同质。即每个学习互助小组都必须由好、中、弱三类学生组成,组长必须是学习能力最强的。根据班级的实际人数组建学习小组,每小组人数以12人左右。明确一名组长,加强学习小组的建设,由学生制定组内常规要求和纪律要求(组内公约),各小组还可以将学生平时的学习表现与班级管理挂钩。体育老师详细记载,以便于班主任进行考核。
  1、小组建设
  规定每个小组要有自己的组名,名称不限,但名称必须是积极身上的。
  2、组员分工
  小组长是组内学习能力最强的人,每组可选择1—2名能力好、责任心强的学生的协助组长。
  3、课上学习方法
  合作探究、团结互助、敬重他人,取长补短,履行职责,勤于进取
  4、小组考核
  任课教师要经常引导学生要相互支撑,密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。同时,注意职责轮换:各种职务可以轮换。职责轮换有利于培养每个学生的责任感和合作意识,给每个学生提供发展的机会,提高合作兴趣,用责任感促进全体学生的成长。
  二、可能存在的问题及解决措施
  1、存在问题
  ①学生合作不主动
  ②合作交流不深入
  ③合作参与不均衡
  ④成员分工不到位
  2、解决措施:
  ①组员合理分工
  要求每个学习小组内的组员都要有明确的分工,每课一轮换。
  具体职责是:小组长负责进行运动技能学习分工;检查督促小组学习情况;维持小组纪律;组织讨论运动技能学习的技巧。
  ②小组讨论有序
  第一步:每小组讨论指出运动技能学习中困难。
  第二步:小组内学习好的同学演示学习技巧,帮助学习有困难的同学。
  第三步:自由发言,小组长总结归纳,组员做好记录。
  三、学习小组评价
  教师课后记载小组活动的成果,作为学生考核的依据。
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