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关于政治学习小组评价模式的探索

编辑:段新贺 发布时间:2015-09-28 00:21:00 浏览次数:
评价模式在本校的实践
不同的学校应该采取形式不统一的评价模式。各所学校应当根据本校教学设备,学生素质,师资状况等实际情况,建立适合校情的评价体系。
自建立政治学习小组之始,大家通过与学生交流,参考他人的成功经验,初步制定了《政治学习小组评价与奖励细则》,具体内容如下:
(一) 学习小组评价采用“双轨制”,对表现优异的小组及个人给予精神以及适当的物质鼓励;
(二) 评价对象
1、 学习小组;2、组员;3、组长
(三) 评价内容与标准
1、 学习小组
① 学习氛围  ②学习常规  ③平时成绩
2、 组长
① 工作态度  ②工作效果
3、 组员
① 学习态度 ② 学习常规 ③合作精神 ④平时成绩
(四) 评价方式
1、 教师评价:小组和小组长
2、 自我评价:小组长和组员
3、 学生互评:小组长和组员
4、 组间互评:小组
(五) 评奖
1、 优秀小组 2、优秀小组长 3、优秀组员 4、工作突出奖(科代表)
(注:1、评价等级分为:A、优秀;B、良好;C、及格;D、不及格;2、获奖个奖励学习用品;3、教师引导学生自己制作评价表格,以月为单位进行阶段性评比,并最终进行年度评比。)
附部分评价样表:
表一:小组评价表

评价对象 教师评价 学习常规 成绩
一组      
二组      
三组      
四组      
五组      
六组      
七组      
 
 
 
表二:组员评价表(一组)

评价对象 教师评价 自我评价 学生评价 常规与成绩
阳丹        
龙梅        
龙启松        
丁德宗        
高克铭        
目前,该评价细则在九月份学习小组评比中已经应用,学生反映比较热情,参与积极性很高,对于评比结果基本满意。通过此次评比活动,有效地激发了学生学习政治的积极性,同时提高了学生参与社会组织活动的能力,对于其他学科的学习及全面提高素质起到了很好的促进作用。

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