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浅谈小组合作学习利弊

编辑:方杰 发布时间:2015-09-12 23:46:00 浏览次数:
       目前很多学校一直提倡小组合作学习,本人在教育岗位至今6年,我今天想谈一下小组合作学习的利与弊。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,促进学生的学习,共同达成教学目标的教学活动,达到1+1大于2的效果。发现在教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处,亦有不尽人意之处。作为一种品质,合作学习是时代精神的反应,是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求;作为一种学习方式,合作学习有其局限性和发挥作用的前提。
      在课堂教学中开展小组合作学习优点多多,打破了课堂气氛的沉闷,调动了学生学习的积极性,充分发挥了学生的潜能,体现了学生的主体地位和教师的主导地位,有利于学生开阔视野,拓宽思路,培养其创新精神和实践能力。 通过小组合作学习,学生学习的主动性和积极性增强了,参与欲提高了,由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”的自主学习局面。学生在合作学习中甩掉了胆怯、害羞、害怕出错的包袱,性格变得开朗起来,精神面貌焕然一心,自信心得到了加强。
      小组合作学习尽管有如此多的优点,但是如果不假思索,每课必用就会走入教学误区,具体表现为以下几个方面:
     1. 合作学习流于形式,不重实效
     2. 合作目的不明确,为“活动”而“活动”
     3. 合作问题过于简单,没有讨论的必要
     4. 教师不能有效引导帮助,一味放手让学生合作
     5. 教师为赶教学进度,草草收场,合作没有结果
     6.小组合作不适合低年级,因他们还没有合作意识。
       以上是我对小组合作学习的一些粗浅看法与体会, 相信大家只要注意了以上几点,趋利避害,再加上方方面面的共同努力,小组合作学习必能更好地服务于大家的教学。总之,小组合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式,正确地应用小组合作学习还需要大家不断地进行研究、探索,使得这种学习方式更加完善、更加合理、更加有效,真正让小组合作学习这一新型的教学模式,科学地、合理地应用到大家的教学中去。

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