www.402.com

栏目导航

您当前的位置:www.402.com > 教育科研 > 学习小组建设

学习小组建设的方法

编辑:张馨月 发布时间:2016-09-14 23:25:21 浏览次数:
      课堂上,学生合作小组的建立,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此,特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下:
      一、 组建小组
      1、从管理入手分好学习小组。参照学校分组意见,以班主任为中心分组,每个学习小组设置为4人,四人小组的划分依据上期期末考试成绩,按名次把学生分成两大类,成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长,然后与后一半学生依次结对,成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。
      2、组织小组成员定好小组名称,制定组规,讨论制定个人和小组学习计划,奋斗目标,制定小组学习奖励条例,要有专门的记录本随时做好记录。
      二、学法引导
      从学生入手,变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法引导。
      1、晓之以理。例如:学好常识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。讲明白是学好常识的最高境界;又如:错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。
     2、方法引导。如小组长如何讲 :a、先讲思路,后讲做法。语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么?b、小组长不要在同一个问题上反复讲。C、小组说话声音引导。小组内讨论说悄悄话,班内展示声音要洪亮;讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。d、简单问题小组说,有难度的问题大组议等。e、学困生提出的问题,小组长讲后要让组员学习系统复述,达到真正领悟贯通,提高学习效率。
     三、 评价激励
     评价是一种肯定,一种激励。主要体现在:
     1、小组综合性评价。从评价时间上来讲,可以体现堂堂评、日日评、周周评、月月评;从评价内容上来讲,可以评价课堂上的每一个环节,每一个专项。从评价的主体来讲,可以是教师评价,可以是学生自评,可以是生生互评。可以据此评选出最佳小组长、最佳组员、质疑之星、展示之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等。也可以在此基础上创新评价方式与评价办法。
     四、小组的学问建设
 (1)创建组名。由组长带领组员定小组名称、小组口号等,在制定时,应围绕学校的主流学问或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字,有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。
 (2)制定组规。由正副组长,带领组员依据老师引导,制定详细的组规。从课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。
     五、小组的评价
      1.评价的方式
     每周,大组长根据相关组长的情况记载,对组员进行口头评价。每月,班主任组织一次评价,包括组员自评、组内互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价,并将评价结果记入学生成长记录袋。
     2.评价结果的运用
     个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。让同学们在自主管理中学管理,在自主学习中学习,在自主生活中学生活,让同学们真正发展。

XML 地图 | Sitemap 地图