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谈高中数学课堂教学中的小组建设

编辑:杨文举 发布时间:2015-12-09 19:21:00 浏览次数:
谈高中数学课堂教学中的小组建设
www.402.com  杨文举
 
小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一,是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。所以小组建设至关重要。
    首先我选小组长必须满足以下条件:
1、有比较强的组织和协调能力
2、学习成绩应该优秀
3、有很强的责任心和集体荣誉感
4、有服务同学的意识。
对小组长的培训可以分为集中培训和分散帮扶。集中培训,让每个小组长明确组长职责,做好以下方面:
1、检查本小组成员作业完成的情况
    2、课前准备:要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、
清理好桌面、等待上课。
    3、课堂上组织好组内的合作交流及分工,使合作学习有条不紊的进行。
    4、带头帮助学困生,引导中等生帮助待优生,在组内形成互帮互助的学习氛围。
5、负责本组的纪律,在小组内出现讲话,做小动作等违纪行为及时提醒,制止。
6、要严于律己,以身示范。
7、组长布置任务时不能以命令的口气,要心平气和,平易近人。
    另外一种培训方式是分散帮扶,上课时通过观察,哪一组存在问题及时引导,或是利用课间对个别组长进行单独培训。随着时间的推移和平时的观察发现,这种一期任到底的“终身制”有时也会带来一些负面的影响,比如会压抑更多人的积极性,而有些组长也会骄傲自大独断专行。大家可以根据自己的观察,和同学的自荐,推荐改换组长。当然也可以让学生“竞争上岗”。 除了组长进行培训,组员也要进行培训。要让学生要理解学习小组组建的意
义和组建方式,了解学习小组学习过程的操作,掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用,才能使学习小组发挥出无限的潜力。
1、培养团队协作意识
一个小组就是一个学习团队,每个人都是这个团队里的一员,每个人都要为这个团队争光添彩,不给小组丢脸,让学生明白,个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬,只有小组的成绩才是自己的成绩,只有你的团队整体优秀了,你才是优秀的!
2、培养互帮互助意识
要让优秀学生明白,教会待优生学习,把常识让待优生也学得懂的过程,也是自己深化常识、提高能力的过程,帮助待优生不但不会影响自己,反而能提高自己的水平,以激发优等生帮扶待优生的积极性。
 3、培养积极参与习惯
要求全体成员共同参与探讨和交流,创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点;给待优化生更多的学习、答题、汇报、展示的机会,对他们的每一点微小的
进步,都要给予及时的肯定和赞扬,即使答错了,也要肯定他们的精神,一点一点地培养他们的学习积极性和自信心,让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
4、培养认真倾听习惯
学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础,无论是好的学习习惯或是行为习惯,都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思考,敢于发表自己的见解外,还应具有认真倾听他人发言的
习惯。只有学会敬重他人,重视采纳他人意见,才能优势互补,共同提高。
  5、培养质疑对抗习惯
    善于肯定别人的优点,同时敢于质疑都是良好的合作品质,这两方面有利于合作学习小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入探究问题,培养创造性思维能力。
6、培养良好守纪习惯
    合作学习尽管是在人数不多的小范围内,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,避免不必要的吵闹和争论,按照课堂规范的要求,遵守课堂纪律,使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。
 
 
 
 
 
 
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