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www.402.com“十二五”教科研课题申报指南

编辑: 发布时间:2011-09-06 21:00:30 浏览次数:

  为切实促进“科研兴校”战略的实施,全面开展校本教研,从学校管理和教育教学工作的主要矛盾和实际问题出发,以学校“十二五”发展规划为依据,在广泛征集选题意向的基础上,制订本课题申报指南。根据校长室提出的“每个处室、教研组、备课组都要有课题,人人都要参与课题研究”的指示精神,请各相关处室班组和全体教师密切结合自身工作实际,以本课题指南为参考,积极申报教科研课题。以教育科研课题的研究为突破口,通过课题研究促进学校各项工作走上科学化、精致化、内涵化的道路,使各项工作更上新台阶,全面提升学校的办学品位。
  综合研究:
  1.“学创”特色办学研究;
  2.校园学问建设研究;
  3.百年名校可持续发展研究;
  4.教育区域合作与交流研究;
  5.民办学校办学体制改革研究;
  6.学校中长期发展规划与发展战略研究;
  7.学校品牌战略研究;
  8.校史研究。
  教育管理研究:
  1.学校(或部门)制度建设研究;
  2.学校(或部门)管理效能与绩效评价研究;
  3.学校(或部分)管理的行动研究;
  4.人本思想和原理在学校管理中的实践研究;
  5.教师民主参与学校管理的研究;
  6.教育管理信息化研究;
  7.构建“和谐校园”策略的研究;
  8.后勤管理促进学校人文环境建设的研究;
  师资队伍建设研究
  1.教师专业发展策略研究;
  2.名师培养模式和策略的研究;
  3.研究型、专家型教师培养策略研究;
  4.青年教师培养模式研究;
  5.教师校本培训(研修)研究;
  6.教师终身学习策略研究;
  7.新课改下教师职能与角色转变研究;
  8.教师业务档案建设和管理研究;
  9.教师考评机制研究。
  德育研究:
  1.德育的生活化研究;
  2.爱国主义教育资源开发研究;
  3.校园环境与德育关系研究;
  4.德育校本资源、校本教材开发研究;
  5.班级学问建设研究;
  6.班主任考评机制研究;
  7.班会课规范化、模式化研究;
  8.班主任培训研究;
  9.团委会、学生会促进学生自治自理策略研究;
  10.基层团组织在学生思想工作中的作用研究;
  11.中学生诚信教育研究;
  12.青春期教育研究;
  13.中学生早恋问题对策研究;
  14.学生网络道德的现状和对策研究;
  15.特殊学生或群体成因、特征和教育策略研究。
  心理健康教育研究:
  1.中学生心理问题的成因及对策研究;
  2.学校心理健康教育课程建设研究;
  3.学校心理健康教育网络(体系)建设研究;
  4.教师心理健康研究;
  5.学生心理辅导个案研究;
  6.心理学原理、理论在心理健康教育中应用的案例研究。
  家庭教育研究
  1.家校互动教育模式研究;
  2.家长学校、家长会教育效能研究;
  3.特殊类型家庭(单亲、留守、隔代等)教育对策研究;
  4.家校沟通平台建设研究。
  教学研究:
  1.学科教学模式、教学策略、教学方法、教学艺术研究;
  2.教学各环节的功能、设计、组织和管理的研究;
  3.中外学习理论的教学应用研究;
  4.校本教研规划、开发、管理和实施的研究;
  5.终身教育视野中的学生学习品质研究;
  6.分层教学和个别化教学研究;
  7.研究性学习渗透学科教学研究;
  8.学法引导研究;
  9.教学生态研究;
  10.特色教学资源开发研究。
  新课程改革研究
  1.新课程背景下有效教学、高效教学策略研究;
  2.新教材、新课标、新考纲研究;
  3.新课程背景下新型师生关系研究;
  4.校本课程开发与管理研究;
  5.学分制评价实践研究;
  6.新课改背景下学生学习心理、学习方式、学习习惯的研究;
  7.新课程背景下学生学科素养教育的研究
  8.新课改背景下新型教学方法、教学模式的研究;
  9.新课改背景下集体备课、教学案编制的有效性研究
  10.新课改背景下听课、评课机制的创新研究;
  11.新课改背景下作业设啤⑵兰酆头蠢〔呗缘难芯浚?
  12.新课改下考试改革研究。
  教育信息化研究
  1.新课改背景下信息技术与学科教学的整合的研究;
  2.校园网建设与管理研究;
  3.师生信息素养与信息化技能培训研究;
  4.多媒体教学有效性的研究;
  5.网络环境下学科教学策略与案例研究;
  6.校内教学资源的网络共享与管理模式研究。
  体育卫生美育研究
  1.提高体育(或艺术)课堂效率和效益的研究;
  2.新课程背景下体育教研组建设的研究
  3.学生体质监测手段、方法和评价的研究;
  4.学校卫生教育和管理对策研究;
  5.艺术教育促进学生心理健康研究;
  6.美育在学科教学中的渗透研究。

  该课题指南只是为申报课题提供相对宏观或共性的范围或角度的参考,其本身不一定适合作为具体领域、环节或细部研究的课题名称,选题范围也不一定要局限在指南内。

  教学科研处
  二〇一一年九月

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