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班主任故事:错题集风波

编辑:夏可昕 发布时间:2021-04-03 17:50:54 浏览次数:
各位评委老师:
  大家晚上好!
  坦诚讲,今年是我第一年担任班主任,没什么经验,一路走来都在不断地学习、摸索,在与同学们朝夕相处中我也收获了很多。在我所经历的教育故事中,有一件事儿给我留下了深刻的印象,就是那次因整理数学错题集而引发的风波,在这里我和大家分享。

 


 
  高一开学不久,学校便组织了初高中衔接考试,那是第一次考试,同类班级六个班,我班成绩倒数第二。我多么期盼能以优异的成绩为自己的班主任生涯拉开序幕,然而,倒数第二的排名让我顿时如临深渊,瞬间有种万念俱灰的感觉,我想要逃避。可是稍微沉着下来,我又告诉自己,既然做班主任是自己的选择,就不能轻言放弃,只有敢于逆风而行,才能向阳而生。
  沉着后,我认真地分析了班级成绩。其实我班双语成绩和其他班级差距并不大,但数学学科相对薄弱,那就从数学入手。在班会课上,我给同学们展示了考试的成绩并用红色突出班级排名。同学们看了成绩与排名后,纷纷低下头、沉默不语。像犯错的小孩,等待着狂风暴雨的洗礼。在他们沉默几分钟之后,我平和地说道:“其实老师今天很高兴。”听我这么说,同学们逐渐抬起头,脸上写满了惊异与不解。我紧接着说道:“老师之所以高兴,是因为看到你们因班级成绩暂时落后而难过的样子,大家想想看,大家开学不到一个月,你们身上就有了如此强烈的班级荣誉感,这是多么难得,我相信只要大家脚踏实地、全力以赴,大家班级的未来一定会更加美好,你们的未来也不是梦。大家有没有信心?”同学们望着我,几乎异口同声回答:“有!”
 
  激烈冲突
 
  然而,就在某一瞬间,我仿佛看到有个男生与整个氛围不协调。他只是默默地听着,并不像其他同学一样激动。
  我当着全班同学的面严肃地批评了那个同学,我说:“某某同学,你站起来!”我故意把那个“站”字说得很重,想着一上来就从气势上把他压住,让他意识到自己的问题。他站起来后,低头不语。我紧接着说:“全班除了你,其他同学都能按要求整理错题集,就你不能。你是自甘落后吗,还是你自我感觉良好,觉得没有必要整理?”他依然低头不说话。我更加生气了,顺势讲了一大堆道理,既针对他也针对其他同学,教室里异常安静,空气仿佛都凝固了。我在讲台上滔滔不绝地说着,他们在台下不知所措地听着。现在想来,那时我处理问题的方式是极为不妥的,多少也有些残忍。因为一个同学犯了错误,让全班同学跟着受罚,他们是多么无辜,亦或是无奈。后来幸好是晚自习结束的铃声,打破了教室紧张的气氛,我顺势调整了一下情绪,说道:“其他同学放学,某某同学你单独留下。”
  待同学们离开教室后,我让那名同学来到讲台边。我拿出他的错题集和另外几本整理较好的错题集让他自己看看,找差距,问他态度是不是有问题。出乎意料的是,他竟然那么大声地回答说:“我没问题,你凭什么说我有问题?”我一下被吓住了,他的反应并不在我预料之内,我以为他会继续沉默或是选择承认错误。我由惊转怒,把他的错题集用力地拍在讲台上,大声呵斥道:“凭什么?就凭你的错题集不合格,全班就你不认真!”
  “你知不知道,很多错题集就是应付,根本不动脑筋,只是为了应付你的检查!”他越发激动了。“应付我的检查?”我一时语塞。
  “你知不知道,数学在于理解、在于领悟,你根本就不懂,就让大家每天写四道题,其实就是浪费时间。”他有些哽咽。
  我一时竟无言以对,但想到刚开学就遇到这样的事情,我自然不愿就这样败下阵来,我也有意把声音提高了一度,说道:“就你知道数学要理解、要领悟吗?不从基础做起,何谈理解,都是空谈,别人能完成的事你就应该能完成,完不成那是你自己有问题,不要找借口。”
  他情绪更激动了,边哭边反驳:“你知不知道,其实我花在错题集上的时间根本就不少,我不想像其他同学一样就把错题抄写一遍,下次遇到还是不会,为了弄懂一道题,我可能要花半天时间,我不想凑数量。这些你都不懂,你和大家初中的老师一点都不一样!”
  这句话一下子敲醒了我,我突然意识到有问题的可能不是他,反倒是我。在发现他错题集有问题的时候。我首先想到的是班主任的权威受到了挑战,可是我在没有了解情况的基础上就直接当众批评他、质疑他,我何尝站在一个孩子的角度去理解他的感受呢?
  此刻,我开始沉默不语了,他还在一旁不停地抽泣。我深深地吸了一口气,释然道:“好了,大家都不要太激动了。老师呢,真心跟你说声‘对不起’,但也希翼你能理解,师生一场本是缘分。我让你们整理错题集,本身也是为了你们好,你说呢?”我的语气转变后,他的情绪也稳定了很多,他不再和我争辩,只是无声地擦着眼泪,着实让人心疼。
  “好了,不要再难过了。老师呢,敬重你对数学学习的看法。你可以作为特例,不用整理错题集,但是老师有个要求,就是你的数学考试成绩必须要保持在年级200名以内。毕竟整理数学错题集的初衷就是为了促进你们成绩的提高。如果你能用自己的方法保证数学取得优异的成绩也是不错的选择。你看你能做到吗?”
  他想了一下,十分肯定地说出了那个“能”字。
  “如果考不到怎么办呢?”
  “那我就按照你的要求每天整理四道题,整理八道也可以!”
  “好,那大家一言为定!”
  我清楚地记得,那天晚上大家离开教室的时间是22:30。如今看着孩子的发展变化,我觉得那天晚上的经历是非常值得的,我也非常感谢他给我上了一节生动的换位思考课。
  
  美好后续
 
  后来,我发现他总是早早地来到教室,进门之后,他总习惯抱一下某同学座位上的大大的抱枕,看上去很喜欢。我联系了他的家长,得知这个同学从小就喜欢毛绒玩具,尤其是大的。带着这个小秘密我再次找到他,告诉他,如果接下来的测试,总成绩能考到班级前五,数学单科年级前200名,我就奖励他一个大大的抱枕。后来的测试,他的总成绩班级排名第七,并没有达到要求,但数学成绩班级第一,年级135名。我找他,问他对成绩是否满意,是否还想要礼物。他腼腆地笑着说:“我的总成绩排名没达到要求,就不要了吧。”我第一次看到他笑得那么开心,像春天的花儿一样……
  其实,在得知他喜欢毛绒玩具后,我第一时间从商店里挑选了一只可爱又温暖的毛绒狗玩具,只待找机会送给他,我也早早地写了一张纸条放在玩具袋里面。我的原话是:“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。有缘师生一场,愿大家都能努力遇见更好的自己。加油吧,少年!”后来我把礼物送给了他。
  自那以后,他变得更加阳光开朗,同学们都喜欢向他请教他,他积极热心解答,班级有几个学生私下里找到我,表达出想要和他做同桌的想法。每次考试我要求同学们确定班级挑战对象时,很多同学都会把目标锁定在那个男孩身上,他收获了诸多赞美和掌声,然而这并没有让他安于现状,他在学习上仍是一如既往地踏实、认真。他用行动感染着大家,激励着同学们一路走来,一路高歌。大家整个班级的凝聚力、向心力也在不断增强,如今在学校各种常规及学问考核中大家班级总是能位居同类班级榜首,那个倒数第二的成绩一去不复返了。成绩背后的原因是众多的,但相互理解、彼此敬重、真心关怀也是不可或缺的理由吧!
  我的演讲到此结束。谢谢大家!
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